□许伟涛

疫情再起，焦作再次进入线上教学模式。3月21日起，我市暂停部分中小学线下教学工作，调整为线上教学。

其实，自2020年春天教育部发出“停课不停学”的号召后，线上教学的“云课堂”早已不是什么新鲜事，但这丝毫避免不了身处居家抗疫形成的“特殊教育场”中家长们的焦虑情绪。

毕竟，对于互联网的“低控制感”，线上教学考验的不仅是老师授课方式的转变，更多的是对孩子能否适应这一新学习方式的考验。特别是对双职工家庭而言，处于网络这一端的孩子能否像坐在教室里一样不走样、不走神，心里实在是没底。

有人指出，此轮线上教学拉近了孩子与生活、与社会的距离，加强了家庭和学校的联系，也促进教师教学方式和理念的转变，这是教育4.0时代的预演。

无论“云课堂”是否将成为常态，未来的教育是每个人的终身学习过程。2020年因疫情推迟高考走进大学校园的学子们，已度过了近半的大学时光。从这个意义上说，线上教学不是仅仅把知识从线下运到线上，而是教育者要站在了解当下的智能社会、智慧城市的运营方式层面，去培养学生适应社会生活的能力；要站在了解未来社会发展人才需要的视角，去培养学生融入未来从而自我学习的能力。

那么当下，我们又该如何缓解家长们的焦虑情绪？21世纪教育研究院课程研究中心主任徐莉认为，在线上教学中，尽量不要把好学生的作业和优秀案例贴在公共群里，而更多是点对点地回馈和支援。孩子做得很好，你就一对一地给他留言，把你的赞赏、你认为他做得非常有价值的部分告诉他和他的家人。同样，孩子有困难和问题，也应该是点对点给予帮助。

春天来了，校门口的柳树已绿得泛青……