□许伟涛

现代管理学之父德鲁克有一个理念：教育是一种资本投资。

身处教育领域的德鲁克，一直在教书育人。他在发表于1957年的《明日地标》一书中指出，1950年末，知识对社会的意义和影响已经发生了巨大变化，人们不再把受教育看成是不工作，而是把它理解为一个工作。

既然是工作，必然有产品。那么，教育的产物是什么？不是知识学历，也不是技巧能力，不是工作成功，不是金钱和商品，教育的产物一定是人，是让人能够获取知识、技能和美德，能够获得工作和认可。在德鲁克的社会生态学研究中，谈及教育的责任，其中说到教育要学会让每一个人懂得自我管理、自律和自觉，并愿意主动为自己的社会行动担负起责任。故此，教育的目的一定是为了人，即必须要对“美好的人”“美好的生活”“美好的社会”充满理想。

“双减”政策的正式出台，正是为了给学生“松绑”，让教育回归“育人初心”。正如著名教育学家陶行知先生曾说，教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。那么，真正的教育自然也不该依赖刷题和时间的堆砌，而要尊重生命、倾听生命，进行启发式教育，引导学生拥有思考、创新的意识与能力。而这，也正是“双减”政策的初心。