本报讯（记者孙阎河）你的孩子会在朗读时经常漏字、添字吗？在阅读时经常磕磕巴巴不流畅吗？在上课时经常注意力集中吗？不要紧，这些都能治。4月8日，市人民医院学习困难及注意缺陷多动障碍专科门诊（以下简称学习障碍门诊）正式开诊，由儿童康复医生、行为治疗师、心理治疗师、儿童神经科医生、中医儿科医生等组成的多学科联合会诊团队为孩子的健康成长保驾护航。

什么是学习障碍？世界卫生组织给出的定义是：从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认识处理过程的异常，由一组障碍所构成，表现在阅读、拼写、计算和运动功能方面有特殊和明显的损害。20世纪80年代以来，出现了“学习困难”“学习无能”“学习障碍”等词语，以“学习困难”的出现频率为最高，这几个概念一直在混淆使用。

市人民医院康复医学科儿童康复组负责人、主治医生丁亚蕊介绍，虽然目前学术界内部对学习障碍的精准定义还有一些不同的认识，但是对于学习障碍的表现是基本一致的。那就是，朗读时经常漏字、添字、念错字、替换字；阅读不流畅，并经常跳字、跳行；朗读时经常读错音调，相似结构的音区分不清，不能区分同音字，难以识别相近词；对阅读内容无法理解；经常逃避书写，书写姿势差，书写困难，字体不工整，容易写错别字；注意力集中时间短，听课效率低，多动；不认识加减乘除，无法理解数学运算的原理；平时看着孩子挺聪明，但总是无法在学习中体现。

该院学习障碍门诊治疗师程源宏介绍，学习障碍一般在小学一到三年级才可以比较准确地诊断，但在幼儿阶段，有一些相关测评可以早期鉴别出有学习障碍风险的孩子，从而及早干预。如果家长发现孩子在学习中有上述现象，应尽早识别、尽早干预，尽快到医院进行诊断评估，然后根据学习障碍不同纬度的损伤制订个性化训练方案。

目前，该院学习障碍门诊能够为学习困难的儿童提供科学全面的诊断评估。同时，运用游戏治疗、认知疗法、家庭治疗等多种儿童心理治疗方法、执行功能训练，以及通过药物治疗、家庭干预、物理治疗等方法进行综合干预，让孩子学习不再“难”、读书不再“困”，身心得到全面发展。

该院专家特别提醒，学习障碍不是智力落后，相反很多聪明的人也可能有学习障碍，一些学习障碍者还常常表现出如下优势：有创造性思维，可以作出出色的艺术绘画，有很强的空间能力等。研究证明，一般学习障碍儿童的智力和正常儿童无显著区别。