实践教学现场。本报记者 张 璐 摄

本报记者 张 璐

“高校创新创业教育课程体系的构建，直接影响学生创新创业教育培养质量，推动创新创业教育改革，课程体系建设是基础性、引领性、关键性工作。”9月26日，河南理工大学创新创业学院院长褚怀保深有感触地说，“优化高校创新创业课程，提高教学质量与学生学习效果、丰富学生创新创业知识、增强学生创新创业意识，对推动创新创业教育改革具有深远意义。”

为优化创新创业教育内容、改进课堂教学模式、完善教学评价体系，河南理工大学创新创业学院以培养大学生创新精神、创业意识、创新思维、创新创业能力为核心，从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等方面综合考虑，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入教学，构建起具有灵活性和适用性的“1356”创新创业课程群，对大学生创新创业教育改革和实践进行了有益探索。

该课程群以强化实践提升能力为目标、以依托项目打造课程为出发点、以项目分解融入教学为落脚点、以面向全体分类施教为原则，构建了“1主线、3模块、5个化、6结合”的“1356”课程群，即以项目为主线，以激发创新精神为目的设置通识教育模块、以提升创新能力为目的设置知识技能模块、以培育创业素质为目的设置商业素养模块，强化以项目为纽带的现代化课程内容、以问题为导向的多样化教学过程、多因子综合的多元化评价机制、三梯队六融入的社会化师资队伍、全天候多方位的开放化实践平台，结合思政元素、专业特色、社会发展、政府导向、企业需要、市场需求进行动态调整。

该课程群在建设中，鼓励教师改变传统教学方法，大胆采用“翻转课堂”、慕课、微课结合互联网技术的混合式教学手段和方法，注重学生参与、师生互动，利用多媒体技术，将案例分享、小组讨论、案例分析、头脑风暴、角色扮演、游戏体验等多种互动式教学方法应用到课程中，更重视过程评价，通过评价调动学生创新创业意愿，引领学生步入创新创业状态，激发创新创业潜能，激励自我探索意愿，提升创新创业能力。

“创新创业教育是新时代赋予高校的重要使命，高校创新创业教育应以培养创新创业人才为目标，帮助学生增强创新创业意识、掌握创新创业知识、培养创新创业品质。”河南理工大学创新创业学院党总支书记黄保金说，“创新创业教育任重道远，既要有指导思想、基本原则、行动指南、基本目标等顶层设计，又要尊重基层首创精神，鼓励地方高校发挥优势、强化特色、注重实践，激发学生创新创业潜能，努力造就一批具有家国情怀、国际视野、引领未来、造福人类的创新创业领军人才。”