王永胜指导学生习练太极球。 本报记者 李晓军 摄

本报记者 李晓军

推动太极拳文化国际传播，河南理工大学再获荣誉。

11月14日，在第27届中国国际高新技术成果交易会上，该校提交的《“国际中文+太极”：产教融合赋能太极球文化国际传播》案例，入选此次交易会推出的《全国产教融合与科教融汇典型案例汇编》。

一个小小的太极球如何推动太极拳文化国际传播？教育部“国际中文+太极”教育实践基地如何赋能太极球国际传播、产业发展？11月20日，记者采访了该项目团队牵头人、河南理工大学太极拳学院副教授王永胜。

借“球”发力——

为传播太极拳提供具象载体

一个印着阴阳鱼的黑白圆球，在留学生的推托挪移之中，变化无穷，尽显太极拳之神韵……

“以太极球为具象载体，让我轻松领悟何为‘手中无球似有球’，降低了太极拳文化抽象难学的痛点。”一位法国留学生说。

这是王永胜团队在留学生中推广太极球运动的初衷之一。

“在中华文化‘走出去’与高等教育国际化深入推进的背景下，我们依托太极拳发源地地域优势，推动太极拳文化国际传播面临三重挑战。”王永胜说。

学习门槛较高——传统太极拳以徒手练习为主，“阴阳平衡”“以腰带手”等核心概念抽象，来华留学生因文化背景差异理解困难；留学生中文水平多处于HSK2-4级，难以通过“课本中文”掌握专业术语，课程中途放弃率高；太极拳文化传播多停留在“表演展示”层面，留学生难以真正理解文化内涵。

产教融合脱节——太极拳文化国际传播缺乏企业、医疗机构等外部主体参与，教学资源局限于校园：一方面，太极教学器材仍以传统器械为主，缺乏符合人体工程学、适配留学生训练的创新产品；另一方面，太极运动与康复、体育工程等领域的交叉实践案例稀缺。

科教融汇不足——“我有16项体育专利，《太极球运动对神经系统康复的影响》获焦作市社科成果二等奖，但这些科研成果此前未充分融入教学。”王永胜说，数字化教学资源建设滞后，缺乏VR动作拆解、AI辅助训练等现代技术手段，留学生“动作纠错难”“课后自主练习无指导”问题突出；科研成果与课程内容衔接松散，制约太极文化国际传播。

“我们大力推广太极球运动是应对以上挑战的新尝试、新探索。”王永胜说。

依托基地——

构建国际传播产教科教体系

王永胜团队善于借势发力、借力打力。

近年来，河南理工大学充分发挥地处“太极拳发源地”地域优势，立足该校特色国际中文教育和太极拳学科，积极探索“国际中文+太极”创新融合发展路径。该校“国际中文+太极”教育实践与研究基地，获评教育部国际中文教育实践与研究基地。

依托教育部“国际中文+太极”教育实践基地，王永胜团队创编申报的“国际中文+太极”素质提升课程——《太极球：中国文化与身心实践》，打破了传统语言课与文化课、体育课之间的壁垒，创建一门跨学科、沉浸式、体验至上的综合性学习课程。

“在学、练、用、悟的完整闭环中，让留学生学习活的中文，体验动的文化。”王永胜说。

这是王永胜团队以太极文化国际传播为核心目标，构建“三维协同（高校+产业方+科研方）、四链融合（教学、产业、科研、传播）”产教科教体系的重要内容之一。

夯实传播基础——依托基地构建“技法+语言+文化+康复”课程内容：技法维度聚焦太极球18式核心套路，融入“借球练形”训练体系；语言维度围绕太极拳术语设计双语模块，适配留学生中文水平；文化维度结合陈式太极拳渊源，讲解太极拳哲学；康复维度联合校医院开发“身心调节体验课”，融入运动康复研究成果。

激活支撑动能——联合企业开发1公斤轻量化太极球。2024年，量产1200余个，供应省内高校及海外夏令营；编写《太极球：运动与文化的融合》双语教材，2025年底人民体育出版社出版；联合焦作文旅集团设计“课程+研学”产品。将王永胜的3项体育专利转化为教学模块，2项省级科研成果融入教学，开发动作数字化分析系统，实时监测留学生训练数据。

强化输出实效——校内建设“太极球教学实训”，配备VR设备，留学生参与APP内容运营等实训；校外联动河南省学生武术锦标赛，增设留学生组展示环节；组织留学生参与海外文化节。

以“球”促产——

为推动太极产业化提供样本

王永胜团队以“球”促产取得显著成效。

经济效益方面，太极球器械销售、文旅产品创收、文创附加收益等正在节节攀升；教材及数字资源授权收益可覆盖课程50%研发成本。目前，3项专利达成转化意向，“太极球辅助康复设备”预计2026年上市，动作分析系统拟嵌入智能健身APP，产业化潜力巨大。

社会效益方面，累计培养15个国家的留学生，传播覆盖面仍在扩展；2025年受邀参与德国世界大学生运动会学术交流，成果获国际认可。指导学生获全国健身气功比赛2项第二名、获全国职业规划大赛研究生就业赛道河南决赛银奖；《太极球：运动与文化的融合》课程获省级质量提升项目立项，2项研究获省、市级成果奖；河南省学生武协评价其“为太极国际传播提供具象载体”，省内3所高校借鉴其课程体系。

模式成效方面，契合河南省“传统文化国际化”“产教融合”政策导向获资金支持；“三维协同、四链融合”模式通过《国培计划》推广至省内1000余名体育教师，与泰国高校达成2026年联合教学意向。

未来，将开设“国际中文+太极”微专业，联合开发海外传播短视频；加快“五金”建设，即金专业、金课程、金师资、金基地、金就业建设；共建“海外联合传播站”5个，入驻国际教育平台；建10个海外实习基地，设创业基金，孵化5个留学生创业团队。

“总结经验，文化传播需‘具象化+本土化’，避免‘概念化’；产教融合需‘需求双向匹配’，而非单一赞助；科教融汇需打破‘两张皮’，让科研成果成为教学‘活资源’。”王永胜说。